2022-10-07 10:37:00

Köszöntő a földtudományi sokféleség nemzetközi napján

Az idei esztendőben első alkalommal ünnepeltük világszerte a földtudományi sokféleség nemzetközi napját (október 6.) az UNESCO Általános Konferenciájának 41. ülésszakán meghozott döntés értelmében. 

Dr. Réthelyi Miklós, az UNESCO Magyar Nemzeti Bizottság elnöke beszédet mondott a jeles nap alkalmából szervezett konferencián a Magyar Tudományos Akadémia épületében.

A Magyarhoni Földtani Társulat ProGEO Földtudományi Természetvédelmi Szakosztálya a Magyar Tudományos Akadémia (MTA) Földtani Tudományos Bizottsággal és az UNESCO Magyar Nemzeti Bizottsággal együttműködésben előadóülést szervezett 2022. október 6-án 10:00 órai kezdettel az MTA Felolvasótermében.

Az esemény programja itt érhető el.

Az alábbiakban közzétesszük Dr. Réthelyi Miklós elnök úr ünnepi köszöntőbeszédét.

 

Földtudományi sokféleség napja
2022. október 6.

 

Tisztelettel köszöntöm a Földtudományi Sokféleség Napján az előadóülésen megjelenteket, szervezőket, előadókat és az érdeklődőket is. Ez az első ünnepi alkalom, hogy az UNESCO október 6-át, „Geodiversity Day” néven, a földtudományi természeti értékek sokfélesége nemzetközi napjává nyilvánította.

Murray Gray 2004-ben írt könyvéből szeretnék egy képet idézni: „Képzeljük el, ha lehet, egy nagyon egyöntetű bolygót, amely egyetlen ásványt tartalmazó kőzetből, például tiszta kvarcitból épül fel. Egy bolygó, amely egy tökéletes gömb, domborzati formák nélkül, ahol nincs olyan folyamat, hogy lemeztektonika. Bár van időjárás, ez mindenütt nagyon hasonló megszakítatlan felhőtakaróval, csendes esővel, szél nélkül, így a felszíni folyamatokat vagy a mállást illetően alig van eltérés. Következésképpen a talaj is nagyon egységes. … 

A fizikai sokféleség és az élőhelyek változatossága hiányában a növények és állatok biológiai evolúciója csak csekély mértékben mehetett végbe. Ez azt jelenti, hogy mi, emberek valószínűleg nem léteznénk ezen a bolygón, de ha igen, akkor ezt nagyon primitív és unalmas helynek találnánk.”

Ezt ugyan nehéz elképzelni, de figyelmeztető ez a vízió.

A földtudományi sokféleség, vagy nemzetközi nevén geodiverzitás így foglalható össze: a Föld földtani (kőzetek, ásványok, ősmaradványok), domborzati és felszínalaktani, valamint a vízrajzi és talajtani elemei anyagainak, formáinak és folyamatainak sokfélesége, beleértve azok kapcsolatrendszerét, kölcsönhatásait is. Leegyszerűsítve a Föld anyagainak, formáinak és folyamatainak sokfélesége”. A mai emléknap célja, hogy a bonyolult és gazdag részletek megismerése után, törekedjünk ezek megőrzésére.

A Föld anyagainak, formáinak és folyamatainak védelme, megőrzése szorosan kapcsolódik az UNESCO programjaihoz. Ezek közül had emeljek ki hármat.

 

1. A Világörökség egyezmény, amely ugyan elkerült az UNESCO Magyar Nemzeti Bizottság hatásköréből, de így is türelmetlenül várjuk a – sajnos, 2021-ben – ismételten visszavont Limes program kiegészítését, ismételt benyújtását és elfogadását. A program gerince – a római-kori történelmi és kulturális tartalom mellett – a Duna magyarországi szakasza, így a geodiverzitás kincsestárába is beletartozik.

 

2. Hasonlóan, a szellemi kulturális örökség felderítése és életben tartása, amelyben a Szellemi Kulturális Örökség Magyar Nemzeti Bizottsága és elnöke Csonka-Takács Eszter nemzetközileg elfogadott mintaadó munkát végez, és ékessége szervezetünknek.

A geodiverzitáshoz a földtudományi sokféleséghez az élő rendszerek sokfélesége, vagyis a biodiverzitás is szorosan kapcsolódik. A földtudományi sokféleség nélkül nem létezhet biológiai sokféleség sem, így a geodiverzitás adja a biodiverzitás alapját. Ehhez kapcsolódik a 3. program.

 

3. Az UNESCO keretei között működő Man and Bioshpere (MAB) Magyar Nemzeti Bizottság már nevében is jelzi e program feladatainak sokrétűségét.

 

A vízrajzi és talajtani elemek anyagainak, formáinak és folyamatainak sokfélesége a geodiverzitás része, és ezzel kapcsolatban szeretném a szervezők figyelmét felhívni a 2016-ban megjelent Forrásainkért, A ForrásVízŐrzök kézikönyve című munkára, amely két kis civil szervezet – a Gyermekekkel a Természetért Egyesület és a Kék Forrás Környezet- és Természetvédelmi Egyesület – munkája. A szerzők arra vállalkoztak, hogy a forrásvizek védelmével kapcsolatos tapasztalataikat, tudásukat, jó gyakorlataikat egy rövid, de tartalmas összegzés formájában megosszák az érdeklődő civilekkel (szervezetekkel, magánemberekkel). – Úgy gondolom, hogy e kis szervezetek összehangolt munkájának föltétlen helye lenne a geodiverzitás megőrzése programban.

Befejezésül, nagyon bízom abban, hogy az egymásra épülő geodiverzitás és biodiverzitás egésszé tehető a mindannyiunkra kiterjesztett homodiverzitással.

Univerzumunk nagyszerűségéhez hozzátartozik, hogy abban mi, emberek, mind különbözőek vagyunk, és ránk vár, hogy ezt az egyediséget megőrizzük minden külső kényszerítő tényező romboló hatásától, és hogy értelmes világgá építsük magunk és környezetünk javára, megőrzésére. Ehhez szükséges hogy értsük és elfogadjuk egymásban a sokféleséget. Az a rettenetes vízió, hogy egyöntetű bolygón, egyöntetű élővilágban egyöntetű emberek élnek, remélem, hogy soha nem válik valóvá! Rajtunk múlik, hogy világunk merre tart.

 

Réthelyi Miklós

 

Hírek

Megjelent az UNESCO Courier idei harmadik száma

Megjelent az UNESCO Courier idei harmadik száma

29/07/2020

A 2020. július-szeptemberi szám címe: Egy teljesen új világ, a nők által újragondolva. Az UNESCO Courier magazin arra kérte a nőket szerte a világból, hogy képzeljék el, milyen lesz az élet a válság után. Újságírók, szerzők, értelmiségiek, múzeumok igazgatói, tudósok adnak hangot gondolataiknak - egy új világ újragondolására. A szám vendége Yuval Noah Harari, izraeli történész és író. A Harari-interjút cikkünkben magyar nyelven közöljük.

Megjelent az idei Oktatási Monitoring Jelentés

Megjelent az idei Oktatási Monitoring Jelentés

3/07/2020

Megjelent a GEM Report 2020-as globális oktatási monitoring jelentés, melynek címe Befogadás és oktatás: a minden mindent jelent. A kiadvány arra azokat a társadalmi, gazdasági és kulturális mechanizmusokat vizsgálja, amelyek a hátrányos helyzetű gyermekek, fiatalok és felnőttek diszkriminációját okozzák, távol tartva őket az oktatástól vagy a rendszeren belül hátrányos helyzetbe hozva őket.